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如何使用拓展训练器材使学生强身健体?
发布时间:2020-11-17

 学生是学习的主人,尊重学生的主体性,让学生成为课堂的主人,是新课堂教学改革的响亮口号。拓展训练器材在体育课堂教学中,作为教学目标达成受益者的学生才是主体,因此体育课堂必须把学习的主动权和游戏权交给学生,赋予学生充分的自主学习机会,作为主体存在和体验的学生,才能真正以积极的学习心态和愉快的心情参加体育运动。所以,“悦动创生型”体育课堂教学的目标制定是从学生主体性回归和自主发展出发,加强运动能力、身体素质的培养,促进学生身心健康展。让拓展训练器材课堂教学的方法手段具有针对性和丰富性,使课堂充满趣味性和实效性,让学生表现主动参与、彰显个性,使课堂教学达成强心健体、发展人格的终极目标。

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体育课程标准明确指出,体育课堂要坚持以“健康第 一”的思想,促进学生健康成长,强调激发学生 运动兴趣,培养学生的终身体育意识,突出运动参与动技能、身心健康、社会适应的体育课程基本目标。具体说,一是让学生通过体育课程的学习,掌握体育与健康的基础、基本技能与方法,育学习和身体锻炼,增强体质,发展体育运动能力。二是让学生感知运动的乐趣,体验合作与交往,强化规则意识,塑造良好的心理品质,拓展训练器材养成良好的体育锻炼习惯,形成健康的生活方式和积极、进取、乐观、阳光的人生态度。所以,“悦动创生型”体育教学的目标设计,以体育课程标准为指导,突出上述目标要求,侧重四个方面的目标达成:积极的情感体验与情意表现一—“悦”;身体活动、运动参与一—“动识技能的认知、获取与创造生成一—“创”;社会适应力与道德品质的形成一—“生”。因此,“悦动创生型”体育教学,涵盖了体育知、情感、身体、社会、道德五个方面的目标要求和培养渠。

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